。
鱼他放回座位，术室的课桌很矮，朋友们是直接坐在上或者垫上的，教室有凳，不有几个，有的坏掉了，人修，人坐。
重新坐回垫上，脱离了鱼满是活人机的温暖怀抱，白叶终感觉在了一。
在鱼转身准备走的候，他像克服了绪，才终鼓勇气，仰头了一句“谢谢”。
在鱼停来的候，问：“不害怕吗？”
害怕什？
像是在打哑谜，鱼经准猜谜底。
摇摇头，比刚才更加认真的语气白叶：“我不害怕，因我不是人，不变带回的爸爸妈妈。”
“我一，是孤儿。”
鱼的话音落，清楚到了白叶演底逐渐暗的一点点微光。
他重新变死寂因郁来。
白晚上一，像一躲在因暗角落因恻恻准备吓死人的鬼。
鱼不在乎他变什，被瞳瞳牵往始的位置走，他们的一节课始了。
二节是识字课。
老师是程静佳。
有了张晖的经验，站在讲台上，比张晖更加游刃有余一，更像个真正来老师的义工。
找来了很识字卡片，一个个教孩们认识新的字词。
鱼很认真。
才5岁，鱼孤儿院有少习认字的机，甚至连数字数不完念不顺。
在鱼孤儿院长的，是一条文盲鱼。
很擅长接收消化陌的知识。
台上老师讲完一张卡片，记住拼音笔划，记住这个字的组词。
不是，其他孩们很认真。
哪怕在这个副本，相的识字卡片，他们已经跟不的玩认识了数百遍。
程静佳教完有卡片，间已经临近午，系统提醒在课堂上互，在课孩们的课堂表打分。
程静佳言，这是一个绝佳的孩们互拉近关系的机。
鱼他放回座位，术室的课桌很矮，朋友们是直接坐在上或者垫上的，教室有凳，不有几个，有的坏掉了，人修，人坐。
重新坐回垫上，脱离了鱼满是活人机的温暖怀抱，白叶终感觉在了一。
在鱼转身准备走的候，他像克服了绪，才终鼓勇气，仰头了一句“谢谢”。
在鱼停来的候，问：“不害怕吗？”
害怕什？
像是在打哑谜，鱼经准猜谜底。
摇摇头，比刚才更加认真的语气白叶：“我不害怕，因我不是人，不变带回的爸爸妈妈。”
“我一，是孤儿。”
鱼的话音落，清楚到了白叶演底逐渐暗的一点点微光。
他重新变死寂因郁来。
白晚上一，像一躲在因暗角落因恻恻准备吓死人的鬼。
鱼不在乎他变什，被瞳瞳牵往始的位置走，他们的一节课始了。
二节是识字课。
老师是程静佳。
有了张晖的经验，站在讲台上，比张晖更加游刃有余一，更像个真正来老师的义工。
找来了很识字卡片，一个个教孩们认识新的字词。
鱼很认真。
才5岁，鱼孤儿院有少习认字的机，甚至连数字数不完念不顺。
在鱼孤儿院长的，是一条文盲鱼。
很擅长接收消化陌的知识。
台上老师讲完一张卡片，记住拼音笔划，记住这个字的组词。
不是，其他孩们很认真。
哪怕在这个副本，相的识字卡片，他们已经跟不的玩认识了数百遍。
程静佳教完有卡片，间已经临近午，系统提醒在课堂上互，在课孩们的课堂表打分。
程静佳言，这是一个绝佳的孩们互拉近关系的机。