化活围绕这展。”
苏婉接话：“我们邀请村懂艺的老人教轻人，办个工艺课堂，在活展示品。”
张麻挠了挠头：“是有老人身体不，怕是教不了久。”
“录像，他们的技艺记录来，留给一代。”苏婉提议。
村干部很快将计划公布，到村民们的响应超预期。
“我乃乃编竹篮，我让教我两！”
“我有几块旧布料，拿来做工。”
连平不太愿参加村集体活的轻人始活跃来，他们的机拍老人们的草程，上传到村的微信群。
“原来咱们村藏了这高！”一位轻人感慨，“这东西在城贵了，咱们。”
在接来的，村正式办了“文化课堂”，由张麻几位热村民组织，邀请了几位德高望重的老人授课。编竹筐到做布鞋，传统农具修理到土特产制，课堂内容丰富。
课堂上，老人们沙哑却铿锵有力的声音讲解技艺背的故，孩们围在他们身边，听入迷。
“们在觉这技艺，这东西是救命的。战争期，咱们村靠竹筐的干粮度了难的……”一位老人感慨。
孩们听纷纷表示认真习，争向老人提问。
随文化活的深入，五一村的气氛变更加融洽。原本不善交流的村民们因课堂活频频聚在一，邻间的隔阂逐渐消失。
张麻变更加积极，他不仅重新了几项传统艺，主组织了一支村民志愿队，专门课堂提供勤支持。
“麻哥，这回是真村的‘文化使’了。”苏婉笑调侃。
“别取笑我，我是真希望咱村越来越。”张麻腼腆。
李林感慨：“这次文化活让我明白了一个理，村庄的跟不仅在土上，在我们的文化。果我们这传统扬光，五一村的未来一定更光明。”
苏婉点头附：“是阿，有了文化的滋养，村民们的活才更有义。”
夕杨，村庄传来了孩们的欢笑声，是一充满希望的声音。
苏婉接话：“我们邀请村懂艺的老人教轻人，办个工艺课堂，在活展示品。”
张麻挠了挠头：“是有老人身体不，怕是教不了久。”
“录像，他们的技艺记录来，留给一代。”苏婉提议。
村干部很快将计划公布，到村民们的响应超预期。
“我乃乃编竹篮，我让教我两！”
“我有几块旧布料，拿来做工。”
连平不太愿参加村集体活的轻人始活跃来，他们的机拍老人们的草程，上传到村的微信群。
“原来咱们村藏了这高！”一位轻人感慨，“这东西在城贵了，咱们。”
在接来的，村正式办了“文化课堂”，由张麻几位热村民组织，邀请了几位德高望重的老人授课。编竹筐到做布鞋，传统农具修理到土特产制，课堂内容丰富。
课堂上，老人们沙哑却铿锵有力的声音讲解技艺背的故，孩们围在他们身边，听入迷。
“们在觉这技艺，这东西是救命的。战争期，咱们村靠竹筐的干粮度了难的……”一位老人感慨。
孩们听纷纷表示认真习，争向老人提问。
随文化活的深入，五一村的气氛变更加融洽。原本不善交流的村民们因课堂活频频聚在一，邻间的隔阂逐渐消失。
张麻变更加积极，他不仅重新了几项传统艺，主组织了一支村民志愿队，专门课堂提供勤支持。
“麻哥，这回是真村的‘文化使’了。”苏婉笑调侃。
“别取笑我，我是真希望咱村越来越。”张麻腼腆。
李林感慨：“这次文化活让我明白了一个理，村庄的跟不仅在土上，在我们的文化。果我们这传统扬光，五一村的未来一定更光明。”
苏婉点头附：“是阿，有了文化的滋养，村民们的活才更有义。”
夕杨，村庄传来了孩们的欢笑声，是一充满希望的声音。